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Cette proposition de progression dans l’acquisition du temps, au sens large, sont des créations personnelles longuement réfléchies, qui demandent énormément de travail de recherche, d’observation et de création.

Je ne propose jamais de « tranche d’âge » dans les apprentissages, c’est à dire que vous seul, par l’observation de l’enfant, pouvez suggérer ces outils comme un accompagnement dans les intérêts de l’enfant et non comme un « savoir » à « connaître » .Chaque enfant doit pouvoir apprendre à son rythme et selon ses propres intérêts .

Comme je le précise dans le livret de Ma Pochette sur le Temps : « La notion temps est un concept complexe et abstrait qui demande également une maîtrise de plusieurs autres notions connexes. C’est pourquoi la structuration du temps s’acquière par un apprentissage long qui s’étale sur plusieurs années. L’adulte doit être conscient de cela afin d’accompagner l’enfant dans cet apprentissage, en respectant les intérêts et l’évolution de l’enfant en fonction de son rythme et de ses particularités individuelles. »

Avec ces supports, vous invitez l’enfant à observer, ressentir et vivre le temps de façon concrète. Il est alors indispensable de les associer à des expériences sensorielles et des activités de l’ordre du vécu afin d’ancrer durablement et positivement ces notions.

Dans ma proposition suivante, tout est lié, tout a une signification, rien n’est laissé au hasard! Vous remarquerez ainsi les détails communs aux différents supports qui servent de repères à l’enfant, dans toute la progression. Ainsi, les couleurs des saisons sont par exemple repris sur tous les supports, ou encore les samedis et dimanches qui sont grisés. Ces supports vous serviront comme outils pédagogiques pour votre enfant et/ou votre classe.

Introduction au temps : les sabliers

Les sabliers sont une excellente introduction au temps qui passe : l’enfant voit les grains de sable tomber, il est devant le sablier, il attend, puis il retourne le sablier.

Il manipule , il vive le temps, il l’absorbe inconsciemment et simplement, en regardant le sablier.
(Ne forcez pas l’apprentissage en intégrant d’autres notions, cela embrouillerait l’enfant dans ses premières expériences avec la notion de temps.)

Il existe des kits de sabliers de différents temps, je les ai utilisés avec mes enfants, par exemple je disais « nous partons dans 5 minutes », et je proposais de tourner le sablier correspondant ou alors je l’utilisais lorsque nous cuisinions. En atelier, je les utilise avec les tout-petits en précisant « Dans 3 minutes, nous ferons la collation »…je tourne le sablier, certains enfants restent devant pour regarder le sable, ils sont toujours prêts à annoncer que le temps est écoulé !

Disque de la journée.

Je propose le disque du jour pour l’introduction du vocabulaire : un jour puis aube, matin, midi, après-midi, crépuscule,nuit… La forme du disque exprime le concept de cycle.

Il s’agit ici d’inviter l’enfant à observer le ciel et à se positionner dans la journée en fonction d’éléments concrets comme les repas : petit-déjeuner, déjeuner, et dîner . Avec le disque du jour, l’enfant comprend que, même si la notion de cycle est présente et visible, il y a un début (aube) et une fin (nuit).

J’ai élaboré un disque du jour (je suis en train de le refaire) mais vous trouverez un disque de la journée dans ma pochette Montessori. ( vous la trouverez aux Editions Nathan)

Pochette Montessori Temps

Disque de la semaine

semaine

But ?

Le disque de la semaine est une introduction à la notion de semaine. La semaine est un cycle : les jours se suivent et reviennent selon un rythme de 7 jours. C’est une roue que l’enfant tourne au fil des jours. Même si l’enfant n’est pas lecteur, le simple fait de tourner la roue lui indique que la nuit est passée (concept déjà vu avec la roue de la journée) et qu’un nouveau jour est là.

Utilisation :

Le disque doit être accroché dans un lieu visible par l’enfant, ainsi tout les matins, vous l’inviterez à tourner la roue d’un jour. Cela peut devenir un rituel dans votre routine.

Dans un premier temps, vous préciserez « aujourd’hui » et vous emploierez la phrase « aujourd’hui, c’est lundi ». (Le nom du jour est encadré avec la mention « Aujourd’hui »)

Le samedi et dimanche sont grisés, ainsi ils font écho à la poutre du temps et à l’agenda perpétuel. Une fois les noms de la semaine appris par l’enfant, on peut introduire la notion d’ « hier », commencez à dire « hier, c’était dimanche et aujourd’hui, c’est lundi ».

Plus tard, introduisez la notion de « demain », en reprenant la même construction de phrase : « hier, c’était dimanche et aujourd’hui, c’est lundi, puis demain ce sera mardi ».

Notion du mois : La Poutre du temps divisée par mois.

La poutre du temps permet à l’enfant de visualiser les mois. Ainsi, vous pouvez choisir de l’afficher mois par mois ou encore les mois en dessous des autres.

Au fur et à mesure, vous pouvez aligner les mois, sinon, vous le ferez à la fin de l’année.
Ainsi, vous alignerez tous les mois, les uns à la suite des autres, afin de permettre à l’enfant de comprendre en manipulant que l’ensemble des mois représente une année. Vous passerez ensuite à la poutre du temps – Notion de l’année (ci-dessous)

MOIS2016

Notion de l’année : La Poutre du temps

PdT

 

But ?

Poutre du temps infos ici > Poutre du temps

La poutre du temps est un support qui permet à l’enfant d’appréhender le temps, de se positionner dans celui-ci, et de repérer un événement passé, présent ou futur.
Cette année est unique, c’est la raison pour laquelle, le support de la poutre du temps ne peut être perpétuel.
Les heures défilent, les jours passent, les semaines s’enchaînent, les mois se succèdent et les années se suivent. Le temps s’écoule et ce qui est passé… est passé, c’est définitif. Le temps qui passe est irréversible comme le cycle des êtres vivants > naissance, croissance, vieillissement et mort.

Utilisation :

Avec votre aide, l’enfant ajoutera toutes les dates importantes comme celles des anniversaires, des fêtes, des sorties en collant des petites photos ou textes sous la ligne de l’année. Ainsi, il va pouvoir se repérer dans le temps en déplaçant chaque jour une petite pince rouge ou un élément collé à la pâte à fixe spécifiant la date du jour.
Cette poutre du temps est posée horizontalement sur le mur à hauteur de l’enfant. La longueur de cette bande du temps est importante car elle signifie bien qu’une année a une durée plus longue qu’un jour, qu’une semaine, qu’un mois…

Le Disque des saisons

Disques-des-saisons

 

Le disque des saisons est un support qui doit être accompagné d’une observation fine des changements climatiques visibles et ressenties. L’introduction de nouveaux termes (« saisons », « printemps », « été », automne », « hiver ») se fait à chaque saison, cependant il est important de les associer lors de l’installation du disque des saisons et lors de chaque changement de saison.

Création d’un Panier des saisons

Je propose également d’élaborer un panier des saisons, (dont l’idée est inspirée des tables des saisons mais sans les elfes…)

Le panier des saisons sera composé de plusieurs éléments ramassés au fur et à mesure des sorties, pour l’automne par exemple, l’enfant pourra y placer des feuilles mortes de toutes les couleurs…et en hiver, l’enfant mettra une branche de sapin… etc…

 

Les Saisons

Dans le dossier sur les saisons, vous retrouverez une célébration des anniversaires inspirée de Montessori.
Vous trouverez un plateau représentant les saisons, ainsi que des outils pédagogiques qui vous serviront tout au long de l’année pour les diverses notions associées aux saisons.

Cliquez-ici pour en savoir plus sur le Kit Anniversaire.

 

Anniversaire

L’ Agenda Perpétuel

 

Agenda-perpétuel

En complément, je propose un agenda perpétuel qui reprend l’ensemble des notions vues précédemment.

Les semaines se composent toujours des mêmes sept jours, les mois se suivent dans le même ordre et défilent au rythme des saisons, les années débutent en janvier et se terminent en décembre et ce rythme recommence.

Ainsi pour le temps cyclique, j’ai réalisé un disque ou plutôt 3 disques :

1er disque = jour

2ème = date

3ème disque = mois (avec un petit rappel des saisons grâce aux codes couleurs que l’on retrouve sur tous les autres supports)

L’enfant intègre alors les notions de semaine, de jours qui passent et des mois.

Ces trois disques sont assemblés pour en former plus qu’un, ainsi grâce à l’attache parisienne, ces disques tournent les uns sur les autres. L’enfant peut alors se saisir des disques pour ajuster la date.


Cliquez pour en savoir plus sur L.A.B.O.

Tous ces outils représentent un travail de création qui me passionne, et qui me demande aussi beaucoup de temps, car j’ai à cœur de toujours vous proposez des outils pédagogiques d’une grande qualité. Je crée tous mes gabarits et mes illustrations, les PDF de la boutique sont accompagnés d’une fiche explicative.
Ces créations originales sont sous droits d’auteur.

Merci de citer mon blog avec un lien visible.

Merci beaucoup pour votre compréhension!
Adeline Charneau2012-2016©

14 octobre 2015